阳光岛，教育的场景建构——记红英小学六里屯校区校园文化建设

教育场景如何建构⁠？校园文化如何成型⁠？
如何在数码时代和智能时代，尊重孩子感受的整体性，让教育提供整体性的体验⁠？
欢迎走进红英阳光岛！

 

红英小学始建于1960年，地处海淀区百旺山麓西北旺镇韩家川村南，是一所公办学校，目前“四校一园”。在陈淑兰校长的带领下，携手锦连环以“阳光教育”构筑校园文化体系，打造“阳光岛”。在七大长老和红英勇士的陪伴下，以“尊重，责任，友爱，勇敢，独立，诚信，幽默”为七大价值观。让每一个人都“心中有阳光”，快乐成长。

 

阳光趣乐园–户外活动区
心中有阳光，校园无处不阳光
徜徉在红英小学六里屯校区的校园中
一个半开放的户外活动区令人向往
遮光网不仅保证了良好的采光性
也保障了师生活动的安全
踏着一个个轻快的脚印
与七大长老一起和阳光玩游戏
坐在陀螺椅上摇一摇
让快乐也飞扬起来
师生们或玩耍下棋、或阅读思考
在阳光的滋养下，茁壮成长

 

阳光创客谷–创客教室
STEAM是在STEM基础上，加入艺术(Arts)教育
不仅仅是课程的叠加，而是一种新的思维方式
孩子不是等待装填的容器，而是天生的探索者
STEAM教育意在培养整体的感受力和整体表达力
因为孩子的感受是整体的
师生在创客教室中，以STEAM知识理论为基础
在不同区域中自由活动
通过桌椅新的组合，变换不同的教育场景，实现教育方式的改变
明媚的黄、活力的橙、能量的灰
在一个个充满阳光的教育场景中
汲取阳光力量，激活文化能量，激发无限创想

 

阳光悦读屋–阅览室
乍一看，您可能会疑惑
这是阅览室、动物园、还是游乐园⁠？
阳光岛的阅览室当然是与众不同的
红英七大长老之长颈鹿化身为书架，站在你身边
与你一起探索知识的高度
一道道彩色的隔板分隔出独立的阅览小空间
可爱的北极熊静静守候陪伴
童趣盎然，品牌鲜明
既体现了教育场景对教学活动的支持
也无时不刻传递着红英的阳光教育理念
走出阅览室，走出书本
在室外阳台上
遇见无界阳光、畅游知识天空……

 

连接环境与文化
校园文化建设不是孤立的存在
而是基于学校特色定位与教育品牌设计之上
以独具特色的理念识别和视觉识别
连接教育与品牌，连接环境与文化
让每一个角落都散发着阳光的味道
让每一面墙壁都反射品牌的光辉
通过教育场景的建构
让品牌更有魅力，更有人格，更有温度
让启发无处不在，让文化发声，让校园更美

（篇幅有限，图片仅部分展示）