星空漫游指南——记北航实验学校小学部环境整体规划（三）

康德说：
世界上有两件东西能震撼人们的心灵：
一件是我们心中崇高的道德标准；
另一件是我们头顶上灿烂的星空。
如何去往星空⁠？来北航附小吧！

星空在心中
北航附小的“航”，
在启航、导航、护航、领航的过程中，
孕育航思维、航精神、航能力，
凝聚“航”的初心，航向星空，
更是航向未来！

 

今天的北航附小，正在以“航”塑造真实的自我。

李兰瑛校长说：“我们承载了太多人的希望，这要求我们无论是胸怀、站位还是格局都要更高一点。” 对于学校来说，“我的世界，从此启航”，就是无数的希望，从此启航。

 

星空在眼中
“航”是一种品质，
是北航附小的胸怀、站位和格局，
内化于心，让心成为了星空宇宙。
“航”是一种气质，
是北航附小的品牌、形象与文化，
外显于形，让形充满了飞翔意趣。
看，有飞碟！

星空在境中
学校特色定位，“航”成为了北航附小的文化基因；
教育品牌设计，“航”绘就了北航附小的视觉形象；
校园文化建设，“航”构筑了北航附小的教育世界。
这是一个什么样的世界呢⁠？
首先当然需要做一个校园环境整体规划。
校园中，建筑的主色调是什么⁠？走廊如何走出美好⁠？特色教室应该如何特色⁠？卫生间也能卫生出格调……⁠？整体未定，局部的所有变化都是成本；整体既定，局部的所有创造都是文化。惟有全维度的布局，才有全维度的世界。

 

透过学校的东大门，“我的世界，从此启航”仿佛在诉说这个世界的精彩，在宣扬对于这个世界的期待。白天，校园与蓝天白云同色，有如诗境；晚上，校园与宇宙星空同频，有如梦境。楼顶上的北航附小标志，正在讲述着“航”的故事。

 

环绕着校园的荧光路，有如一条星光大道，展示着不同星球的信息与图案，白天吸收太阳的能量，夜晚开始绽放星球的光芒。北航附小的星光大道，不同于好莱坞的星光大道，这里记载的是那些为科学做出了卓越贡献的科学家，对于北航附小来说，他们才是真正的明星。漫步其中，仿佛漫步宇宙星河，让人想要一直追寻下去、探索下去。

 

荧光路旁边的景观座椅上，那一个个升起来的点，是外星神秘生物的触角还是眼睛呢⁠？正在传达或者诉说什么秘密呢⁠？当夜幕降临时才发现，那是一盏盏路灯，照亮着“航”的道路与“航”的世界。和调皮的路灯一起成长的凌霄花，激情热烈地昂立枝头，朝向天际。

 

在路中间的绿化隔离带上，每隔一段距离都有一组立柱，那是“航”世界中的旋转星球。每根立柱顶端，是一个随风旋转的风向标，正在指引着“航”方向；立柱中间是球面型的不锈钢镜面，可以遮风挡雨；立柱的底部，是可旋转的互动的科普装置，传递着“航”的知识。

 

在校园的北门台阶上，是金星、木星、水星、火星、土星在熠熠生辉，它们相互牵连着相互影响着，就像成长过程中的“德、智、体、美、劳”五育，协同共进，全面发展。

 

校园西北部的转角处，那是蓝色空间站。窗和门，仿佛是空间站里的太空舱，上半部球形是雨棚，下半球形是花盆，科技与自然成为了一个整体。空间站墙面上画着一个宇航员，正在对着你挥手说“HELLO”，那是来自“航”世界的问候。

 

还有围栏上的橱窗，那是太空窗，也是展示窗，可以将孩子们的作品呈现出来，让整个世界充满童年的意趣。

 

走进校园中，看着蓝色的大楼和蓝天融为一体，人的感觉仿佛也轻盈起来、飞翔起来。这种感觉，源自北航附小“航”文化的潜移默化；这份感觉，也能让校园中的每一个人不断去丰富北航附小的“航”文化。通过看得见的想到看不见的，通过看不见的想到看得见的，美好从此生。

 

北航附小“航”世界的打造，彰显了学校的文化特色与品牌价值，创新中自有传承，梦幻中自有真意。无关奢华，蓝色质感涂料，便宜而且常见；惟留真我，创新不求贵，却是画龙点睛，更见其妙。

 

锦连环的校园环境整体规划，包括色彩规划、气质规划、功能规划、材料规划等等，缘起于学校特色定位，延展了教育品牌设计，全维度布局校园文化建设。系统化的顶层设计，让学校的品牌真正能够落实到教育的、成长的以及生命的每一个细节，让学校的文化真正能够影响到校园的、思想的乃至心灵的每一个角落。

震撼心灵的，是星空，
因为星空中有未知、有真理、有梦想……
震撼心灵的，是文化，
因为文化是吾人生活所依靠之一切。
漫游北航附小，就像漫游宇宙星空，
文化成境，成环境，成心境，成梦境。

 

委托项目
学校特色定位，教育品牌设计，校园环境整体规划，文化用品制作

委托单位
北航实验学校小学部（北航附小）

设计单位
北京锦连环咨询有限公司