营造场景的力量——北京市新英才学校环境建设（三）

沃土之中，
一棵树摇动另一棵树，
成就的不仅仅是一片森林，
还是教育的现场、文化的道场，
是一个独一无二的世界！

 

爱与创造一树开
每一个教育品牌的世界，都有自己的核心。北京市新英才学校（以下简称：新英才），以“爱与创造”为核心理念，培沃土，护幼苗，育参天树，立新英才。自2008年立校以来，理念愈明而落实愈清，品牌愈强而执行愈全，环境愈新而氛围愈浓，新英才的世界，亦如大树，茁实，盛放。

锦连环于2007年新英才筹建之初，接受委托，为具有前瞻眼光的学校，设计了六套可以经受时空考验的品牌识别系统：一套主校品牌视觉识别系统，五套学部形象识别系统，让新英才可以展开品牌管理。十余年过去，“大树”依然勃然，品牌依然芳香。新英才的教育现场，随着新英才人的呵护，随着“大树”的生长，成为了品牌的力场，文化的道场，成为了一个独一无二的世界。

枝形叶色染情怀
新英才的环境建设，
源于“爱与创造”，兴于“大树”，
在此基础上作整体规划，
包括色彩规划、图形规划、
气质规划、功能规划、材料规划等等。
有了规划，就有了共同语言，
在相互理解之中，
共同爱与创造，共同成长。
看，“大树”的枝叶伸展着学校的风骨；
看，“大树”的色彩渲染了学校的风彩。
爱与创造，盈满校园。

 

琼姿丰容生生境
每一个世界的建构，
都是一项系统化的顶层设计工程，
需要进行开发，化理念为形象，
这是一个从无形到有形的顶层设计过程；
需要进行激活，化日常为仪式，
这是一个从有形到执行的虚实连接过程；
需要赋予价值，化身份为内容，
这是一个从执行到典型的生态进化过程。
从校外到校内，从老师到学生，
从理念到视觉，从课程到活动……
唯有全维度的塑造，才有全环境的氛围。
琼姿丰容，生生不息。

 

系统化的文化环境建设，
在时间层面，兼顾了未来发展，
让变化中的每一步，都有品牌馥郁；
在空间层面，兼容了学校各部，
让校园中的每一人，都有文化芬芳。
幼儿园、小学部、AP国际中心、
剑桥国际中心、汉语中心，
它们探索各自的真理，色彩分明；
它们统一于同一个品牌之下，大树参天。

 

大厅，
师生步伐于此交汇，
文化氛围于此生发。
锦连环给出的新英才大厅设计，
依木而生，以木见树，
依树而长，以树成“材”，
若清新，若自然，酝酿着十年树木；
青蓝互现，不止于蓝，
蓝得智慧，蓝得宽阔，
若繁叶，若天空，映衬着百年树人。
身处此中，可与“大树”融合，
静静倾听，仿佛能听到成长的声音。

 

教室，
集物理空间、资源空间、社交空间于一体，
呈现出一种开放型学习组织的特点。
根据不同的学科特性、教学需求，
新英才的教室，空间布局多样化，
桌椅组合多元化，色彩呈现品牌化。
身处此中，或独自研究，
或小组合作，或集体交流，
透过品牌的力场，见到未来的模样。

 

图书馆，
是心灵的港湾，也是知识的高地。
新英才昔日的图书馆设计，
把树种在书中，把书放在树里，
让每一个人都能从中，
找到自己的心之向往。
以学部分区，依色彩规划，
是对书籍的管理，也是对成长的期盼！
安坐大树下，专心书中言，
大树在生长，生命在生长。

 

招生办公室，
如何升维家长的心智认知，
让学校的品牌形象，
高于家长的心理预期⁠？
新英才建校之初的招生办公室设计，
以树之壮，以叶之茂，
讲述一个精心护育、花果飘香的故事，
刺绣沙发靠垫，于树愿中见到教育的精细；
手绘座椅图案，于树形中见到品牌的悉心；
贴纸的垃圾桶，于树冠中见到文化的力量……
然后，让家长在这里，
感觉到学校的品质，感受到教育的品味，
建立起自信，预见未来的“新英才”！

 

花果绽作新英才
大树参天，生长成林，
人于此中，是人成为了大树⁠？
还是大树成为了人⁠？
文化环境建设，
是一个场景和人相互成就的过程。
12年来，新英才的“爱与创造”，
通过环境影响到每一个人的生长；
而身处其中的老师和学生，
也用“爱与创造”，不断丰富学校环境，
成就了学校的教育生态。
大树与鸟同框⁠？那是他们用艺术去创造，
多管弦事⁠？那是用快乐去创造……
大树生出花果香，花果绽作新英才！

十年树木，百年树人。
新英才立校至今已逾12年，
培养了无数颗“大树”。
当一棵树摇动一棵树、
一个灵魂唤醒另一个灵魂时，
新英才，成为了“大树”的世界！
世界需要新英才⁠？新英才创造世界！
题诗一首，作为过去12年的总结，
也作为未来百年的开篇：
爱与创造一树开，枝形叶色染情怀；
琼姿丰容生生境，花果绽作新英才！

 

 

委托项目
教育品牌设计，文化环境建设，吉祥物设计，文创产品设计，画册设计

委托单位
北京市新英才学校

设计单位
北京锦连环咨询有限公司