所见即所得——设计效果图的神还原

学校文化建设总是会有这个问题：
设计很美，但是实物却很“离题”。
这种差距，甚至有如卖家秀和买家秀，所见美出天际，所得丑出百态。那么，如何让设计效果图神还原，让学校文化建设表里如一⁠？

 

主动式还原

设计还原不是一蹴而就，而是全程监控下的主动成就。主动式还原，和预算、时间、执行力直接相关。预算多，时间足，执行力强，就可以设计得复杂一些；反之，则需要设计得简单一些。北京市海淀区第二实验小学的会议室，正是强执行力，让实景图甚至美过了效果图。在“思想+”会议室中，每一份思想都被尊重，每一次分享都被喝彩！

 

在实物的两端，一边是价格，一边品质，总是此起而彼伏。深圳市宝安区红树林外国语小学的通知书，曾经就处于这样的境地。一方面，我们需要呈现效果图中的镂空效果；另一方面，又不能让价格太高。怎么办⁠？手工打样，主动出击！我们当了一回小学生，按照效果图，手工打样通知书，感受繁简，把控细节，反馈设计，还原孩子的期待，还原教育的芬芳。

 

预见式还原

设计还原不是我说你做，而是预见方能遇见。预见式还原，需要想在客户前面，更需要做在客户前面。北京市大峪中学的校徽，在“大山谷文化”的滋养中，自然而然的生发出来。此校徽，式样虽简洁，工艺不简单，我们从混色、烤漆、镶钻、镂空……等诸多工艺中甄选、组合，对于工艺的预见，不仅高度还原了设计图，更还原了“山谷相生，自然天成”的教育气韵。

 

预见，不仅可以把控工艺，还能把控色彩。北京市海淀区红英小学的“阳光海拔”，虽有“七种地形”，但是在执行之前，我们就为了还原色彩这一件事，预先准备，在一天的各个时间段，尝试色彩在不同光线下效果，这样的“阳光海拔”，怎能不阳光⁠？

 

死磕式还原

设计还原不是折腾客户，而是死磕自己。设计创意可以无限，但是设计还原却有诸多限制。价格、时间、材料、工艺、审美、场地……步步生坑，总有一款适合你。这时候，就需要死磕自己的精神。北京医科大学附属小学的雕塑，签单时协定用玻璃钢。玻璃钢材质，两三年之内还是能保持效果，但是时间长了之后，易变形、易开裂。我们希望雕塑可以长时间的陪伴孩子，于是改用耐久度更高的不锈钢。这样的雕塑，哪怕“十年以后，我们还是一样”，还能“健康美一面”！

 

同样的死磕自己，还发生在北京师范大学实验小学的树偶吉祥物上。学校50周年校庆，需要设计吉祥物，但是时间有限、资金有限。怎么办⁠？为了符合主题“和风满园”，我们设计了“树精灵”；为了让“树精灵”更具触感和品质感，我们死磕材料、工艺、生产厂家。一遍又一遍更换，一次又一次触摸，终于在规定的时间内，“树精灵”也成为了校园中的和风。

 

突围式还原

设计还原不是还原设计，而是还原设计的美好。梁漱溟先生说：“文化，是吾人生活所依靠之一切。”我们的设计，是塑造文化；我们的设计还原，是坚守文化。北京市东城区灯市口小学的围巾，因为“点亮”而多彩，所以我们会根据色卡多次确认色号，进而设计多样款式并打样，用实样上身进行验证，选择最美款式再做批量生产。多彩，多次，多样，这不仅仅是还原围巾的设计，还是坚守文化，向着美好突围。

 

所见，是设计；
所得，有限制。
如何让所见即所得⁠？
这需要一颗勇于折腾的匠心！
在设计还原的过程中，
全程监控，预见结果，
死磕品质，还原美好。
让效果长在现实的世界，
让买家秀出卖家的风范。

 

注：以上学校均为锦连环案例！