集团化办学如何拧成一根文化链⁠？——北京市海淀区中关村第二小学特色定位

名校集团化，文化标准化

中国教育看北京，北京教育看海淀。海淀的名校林立，每一所都有底气，每一所都拿得出手。中关村二小便是其中一所，第三届全国文明校园。

中关村二小从一所学校，走到了七处校址的教育集团。集团化办学，规模上去了，问题也来了：校区越多，越容易各说各话；牌子越大，越怕文化被稀释。可要让家长在饭桌上、在朋友圈里、在择校的犹豫里，一想起某所学校，心里就响起同一句话，这件事，比再添一个特色更难。对教育集团，更是如此。

2013年7月，中关村二小携手锦连环启动学校特色定位。当时的二小，已有四十余年家园文化，有“一个二小、一个标准、一个质量”的追求，也有“一校多址”的现实。学校没有急着找一句好听的话贴上去，时任校长杨刚带着学校做了一个判断：不向外找，往自己的校园里看。176位教师、106位家长参与问卷和访谈。问题问了很多，目标只有一个：让人一想起中关村二小，心里能响起同一句话，形成集团的共同语言。

教育集团中的共同语言

共同语言从哪里来⁠？从学校自己的园子里。中关村二小多年倡导家园文化，内核是爱。小篆的“爱”，中间一颗心，上下两只手：一半是心里的情，一半是手上的事。爱落到教育的方法上，就是心暖。

海子说“面朝大海，春暖花开”。春暖是等来的，心暖是给出的。老师暖了孩子的心，花才一朵一朵地开。花开到极处，便是唐人赞狄仁杰的那句“天下桃李，悉在公门”，从此，桃李满天下成了对教育者最高的褒奖。桃花红遍，李花雪白，八个字于是定下：桃红李白，心暖花开。

七处校园坐落在海淀的不同角落，老师可能从未去过其他校区，家长可能只熟悉自己孩子上学的那一座。可只要说出“桃红李白，心暖花开”，所有人都知道这是同一所学校、同一种教育。这就如同北京奥运会的“同一个世界，同一个梦想”、北京冬奥会的“一起向未来”，一句话，连起全世界的路。

一句话，把七个校门串成了一条文化链。

一套系统，多个校区

集团化布局，需要统一的魂。学校特色定位不止一句话，还要围绕这句话建起系统。“桃红李白，心暖花开”往下，是一整套适用于整个教育集团的理念体系。

校训“绽放最美的自己”。世界上没有两片完全相同的树叶，每一个孩子都是独一无二的花蕾，花期不同，天赋各异，唯有因材施教，倾心哺育，才能让每一朵花蕾都开成自己的样子。

办学理念“每一缕阳光都应该分享；每一扇窗扉都应该开启；每一朵花蕾都应该绽放”。阳光是资源，不该只照少数人。窗扉是认知，一扇一扇推，孩子才看见更大的世界。花蕾是这里的每一个人，学生要开，老师也要开，门卫、家长、老校友……都需绽放。三个“每一”，不求一些人的优秀，而求教育集团中人人的优秀。这样的教育梦想，美好，又辽阔。

这一整套，锦连环与学校一起写进《教育理念识别系统管理手册》，各校区传播有统一说法，落地有统一依据。新老师入职，不必等老带新口口相传，翻开手册就知道二小师生说什么、做什么、信什么。校长接力，校区增加，标准从未走样。

集团壮大，此景依然

好定位，能让集团成员目标一致，能让教育走向优质均衡，能和学校一起走向未来。十余年过去，“桃红李白，心暖花开”仍写在二小的教育愿景里，七处校园一起在用。从杨刚校长到刘芳校长，一代代二小师生与时俱进地深耕，一句话长成了一片风景。新校区加入时，有共同的文化坐标；老校区更新时，有不变的魂。孩子喜欢这样的校园，老师热爱这样的教育，家长盼着这样的成长。

当名校都优秀，学校更需要从共同认知中提炼共同语言，让老师愿意说、孩子听得懂、家长爱传播、十年乃至百年后还在用。愿更多教育集团，把自己的根看清，把自己的花开好，让每个校区都焕发时代光彩。