劳动教育如何更美好？丨北京市海淀区台头小学特色定位（一）
返回
添加时间：2023-06-30
来源：锦连环
劳动是幸福的源泉。
那么劳动教育如何落实？
每个学校都有自己的答案。
而在北京市海淀区台头小学，
以趣味化和艺术化的劳动教育，
让每一个人收获幸福！
劳动的呼声
2018年9月，全国教育大会发出这样的呼声：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”。2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。2020年7月7日，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》。劳动教育的重要性，不言而喻。人们总是把劳动和辛苦相关联，所以劳动教育也是一场勤劳与汗水的历练。但是，劳动也可以更艺术，劳动教育也可以更美好。
教育的创新
北京市海淀区台头小学，于1923年建校，是一所公立农村校。学校地处苏家坨，凤凰山脚下；田园风光，生态和谐；三季有花，四季有景；足不出校，亲近劳动。
一所农村学校，如何利用自己的优势资源，在“地广物丰”的校园之内，为生命的成长、学校的发展拓宽视野、寻求发展？
开展农耕文化，如何在专业人才不足、文化理解不足、实践经验不足的情况下，让学校的各项教育教学活动在系统中展开？
强调劳动教育，如何在培养学生吃苦耐劳精神、勤俭节约意识、动手实践能力的基础上，让孩子们的劳动更有趣味、更为美好？
这需要坚持劳动教育，
更需要创新劳动教育。
2017年，王铁征校长带领团队，携手锦连环对学校展开品牌塑造，积极发挥学校现有办学优势资源，筑起一个“种趣”世界。
保持更开放的格局和视野
给大家带来很实在的美好
种趣的艺术
不是只有艺术教育才能艺术化，
劳动教育也能在创新中艺术化。
台头小学的“种趣”文化，
让农村学校也有独特的美好，
让农耕文化也有核心的聚焦，
让劳动教育也有艺术的呈现。
种，是基于优势的传承；
趣，是提升内涵的塑造。
从童趣、兴趣再到志趣，
自我需要、自然成长、自觉发展。
“种趣”，为种植找到趣的载体，
种出课程之趣，种出活动之趣，
种出生活之趣，种出文化之趣……
融进教育教学，润进师生身心，
教育使命从此精彩，
教育品牌从此生发，
学校文化从此绽放。
收获的新义
种瓜得瓜、种豆得豆，
这是中国传统的人生哲理。
一分耕耘，一分收获，
一分努力，一分回报。
“种趣”之中，
收获什么？回报几何？
种瓜得瓜，种趣得趣！
种瓜，是劳动的坚守与创新；
得瓜，是成长的喜悦与收获；
种趣，是教育的引导与整合；
得趣，是天性的彰显与绽放。
劳动还是劳动，种植还是种植，
而付出有了新的内涵，
是为尊重、分享、责任；
而收获有了新的定义，
是为童趣、兴趣、志趣。
生命的欣荣
德国教育家第斯多惠说：
“教学的艺术不在于传授本领，
而在于激励、唤醒、鼓舞。”
草木自有生长的季节，
鸟兽自有生长的规律。
校训“我有我的季节”，
让每一个生命在劳动之中
找到自己的成长节奏，
彰显自己的个性特点。
在“种”的过程中，
在“趣”的引导下，
激励自己，以茁壮的成长去克服困难；
唤醒自己，以饱满的精神去探索实践；
鼓舞自己，以十足的信心去迎接未来。
生命因此，
颗颗饱满，欣欣向荣！
劳动创造幸福，
教育创造未来！
劳动教育的艺术化，
是好教育到美好教育的升华。
把艺术带入劳动中
把趣味带入教育中，
让劳动教育
不仅赋能人的精神品质，
也能提升人的美好追求！
把劳动教育升华为“种趣”，
种的不仅是美好教育，
更是美好未来、幸福人生！
委托项目
学校特色定位，教育品牌设计
委托单位
北京市海淀区台头小学
设计单位
北京锦连环咨询有限公司
