来源：锦连环

我们一直坚信——学校，应该是这个世界上最美丽的地方。对世界的向往在这里启蒙，对文化的传承从这里迈步。自然之美、梦想之梦、创造之美、成长之美、人文之美......美在这里凝聚。

 

中关村二小深知：文化制约着教育观念、教育模式以及教育的内容，同时教育也在选择、传递、传播、创造和更新文化。教育更是文化繁荣和发展的重要手段和基本途径。在继承学校优良传统的基础上，推进社会主义文化强国建设，升级学校品牌形象，倾力打造可成长的教育生态系统。 

 

 

学校特色定位

北京市海淀区中关村第二小学，建于1971年，近半个世纪的沉淀，中关村形成了家园文化与儒雅特色，并成长为北京市重点小学之一。处在“教育+”时代，为迎接教育集团化经营的机遇与挑战，杨刚校长带领学校跨越式前进，尤其在“一校多址”办学领域，真正实现同步、优质、均衡发展。依托学校文化，锦连环协助中关村二小提炼出“桃红李白、心暖花开”的教育愿景，彰显教育人的美好梦想。

 

 

“桃红李白”，取“桃李满天下”之意，凸显教育属性。文中的红与白具有典型中国文化特色；同时，借势诗仙“李白”，表明学校学承千圣，是儒雅文韵，更是大家风范。而“心暖花开”，以家园文化为载体，让每一颗心灵感受到家的温暖，进而凝聚为“开”的力量，寓意生命个体的发展最终会让百花齐放。“桃红李白，心暖花开”，将自然之美、人文之美和艺术之美进行有机结合，典雅端庄、充盈灵动，此乃教育之美。

 

 

教育品牌设计

教育品牌设计立足于教育学的特质，以核心的教育理念为主导，设计一整套视觉识别形象系统，以鲜明的图形语言再现学校精神内核。中关村二小教育品牌设计依托“桃红李白、心暖花开”的教育愿景，表现中关村二小灵动诗意的教育情怀。

标志图形是一个由“心”绽放开来的花朵图案，强调爱在学校文化中的核“心”地位；采用数字“2”和字母“Z”的同构设计，具有中（Z）关村二（2）小的专属特征，不同的色彩强调对于不同生命个体的尊重；心与心的交叠体现校园中人与人之间的关爱、责任、呵护、协同……标志整体呈现出一种饱满感、动态感以及绽放感， 象征全体师生在中关村二小这个生命共同体中积极自主地成长。

 

中关村二小标准色

 

每一个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，每一朵花蕾都需要悉心呵护。画韵悠扬、翰墨飘香的辅助图形设计，用中式元素传递欣欣向荣的春之气息；品牌辅助图形源自：

花之园——花蕾汇聚，组成了中关村二小这个芬芳馥郁的教育大花园。

花之圆——走向圆满，帮助每一个生命体打开心窗，引导他们去探索世界。

花之源——每一次绽放都源自于花朵所处的阳光、空气、水和土壤环境所给予它的能量，而心是促使花朵盛开的最原始的、最温暖的力量。

 

 

在中关村二小，每一缕阳光都应该分享；每一扇窗扉都应该开启；每一朵花蕾都应该绽放。桃红李白，心暖花开，从心出发，让每个人最终全然绽放自己的天赋才华。

 

 

校园文化建设

校园文化重在建设。梁漱溟先生说：文化，就是吾人生活所依靠之一切。意在指示人们，文化是及其实在的东西。 学习用品、特色教室、校园景观等等，无不是学校文化最直接的体现。而重点在于，要使学校的每一个载体、每一段成长都成为教育的现场、文化的道场。与此同时，美需要与时俱进，不同时代的美有着不同的表达方式，需要即时进行校园文化升级。中关村二小的校园景观集儒雅理念与学生嬉戏于一身，充满了故事性、趣味性、参与性与人文性。

 

 

集雨樽一改单调乏味的形象，披上绿装，装自然水，扮自然景。

 

 

美美的通知书，美美的心情。

 

好的教育就是好的气场，所有的言语都化为美好滋润心田。美激活善，善孕育真，二小的孩子从这里出发，以有尊严、有能力、有信心的姿态成长为合格的公民。重新塑造的中关村二小，精神之美似暗香浮动，形态之美如花开艳阳，一片桃李满天下的繁荣景象。在这里，轻松写意；在这里，力量澎拜。