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星空漫游指南——记北航实验学校小学部环境建设(三)

2020.07.03

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康德说:
世界上有两件东西能震撼人们的心灵:
一件是我们心中崇高的道德标准;
另一件是我们头顶上灿烂的星空。
如何去往星空?来北航附小吧!
 
 
 
星空在心中
北航附小的“航”,
在启航、导航、护航、领航的过程中,
孕育航思维、航精神、航能力,
凝聚“航”的初心,航向星空,
更是航向未来!
 
 
 
 
 
 
 
今天的北航附小,正在以“航”塑造真实的自我。
李兰瑛校长说:“我们承载了太多人的希望,这要求我们无论是胸怀、站位还是格局都要更高一点。”
对于学校来说,“我的世界,从此启航”,就是无数的希望,从此启航。
 
 
 
星空在眼中
“航”是一种品质,
是北航附小的胸怀、站位和格局,
内化于心,让心成为了星空宇宙。
“航”是一种气质,
是北航附小的品牌、形象与文化,
外显于形,让形充满了飞翔意趣。
看,有飞碟!
 
 
 
 
星空在境中
学校特色定位,“航”成为了北航附小的文化基因;
教育品牌设计,“航”绘就了北航附小的视觉形象;
校园文化建设,“航”构筑了北航附小的教育世界。
这是一个什么样的世界呢?
首先当然需要做一个校园环境整体规划。
校园中,建筑的主色调是什么?走廊如何走出美好?特色教室应该如何特色?卫生间也能卫生出格调......?整体未定,局部的所有变化都是成本;整体既定,局部的所有创造都是文化。惟有全维度的布局,才有全维度的世界。
 
 
 
 
 
透过学校的东大门,“我的世界,从此启航”仿佛在诉说这个世界的精彩,在宣扬对于这个世界的期待。白天,校园与蓝天白云同色,有如诗境;晚上,校园与宇宙星空同频,有如梦境。楼顶上的北航附小标志,正在讲述着“航”的故事。
 
 
 
 
环绕着校园的荧光路,有如一条星光大道,展示着不同星球的信息与图案,白天吸收太阳的能量,夜晚开始绽放星球的光芒。北航附小的星光大道,不同于好莱坞的星光大道,这里记载的是那些为科学做出了卓越贡献的科学家,对于北航附小来说,他们才是真正的明星。漫步其中,仿佛漫步宇宙星河,让人想要一直追寻下去、探索下去。
 
 
 
 
荧光路旁边的景观座椅上,那一个个升起来的点,是外星神秘生物的触角还是眼睛呢?正在传达或者诉说什么秘密呢?当夜幕降临时才发现,那是一盏盏路灯,照亮着“航”的道路与“航”的世界。和调皮的路灯一起成长的凌霄花,激情热烈地昂立枝头,朝向天际。
 
 
 
在路中间的绿化隔离带上,每隔一段距离都有一组立柱,那是“航”世界中的旋转星球。每根立柱顶端,是一个随风旋转的风向标,正在指引着“航”方向;立柱中间是球面型的不锈钢镜面,可以遮风挡雨;立柱的底部,是可旋转的互动的科普装置,传递着“航”的知识。
 
 
 
在校园的北门台阶上,是金星、木星、水星、火星、土星在熠熠生辉,它们相互牵连着相互影响着,就像成长过程中的“德、智、体、美、劳”五育,协同共进,全面发展。
 
 
 
 
 
校园西北部的转角处,那是蓝色空间站。窗和门,仿佛是空间站里的太空舱,上半部球形是雨棚,下半球形是花盆,科技与自然成为了一个整体。空间站墙面上画着一个宇航员,正在对着你挥手说“HELLO”,那是来自“航”世界的问候。
 
 
 
 
还有围栏上的橱窗,那是太空窗,也是展示窗,可以将孩子们的作品呈现出来,让整个世界充满童年的意趣。
 
 
 
走进校园中,看着蓝色的大楼和蓝天融为一体,人的感觉仿佛也轻盈起来、飞翔起来。这种感觉,源自北航附小“航”文化的潜移默化;这份感觉,也能让校园中的每一个人不断去丰富北航附小的“航”文化。通过看得见的想到看不见的,通过看不见的想到看得见的,美好从此生。
 
 
 
 
北航附小“航”世界的打造,彰显了学校的文化特色与品牌价值,创新中自有传承,梦幻中自有真意。无关奢华,蓝色质感涂料,便宜而且常见;惟留真我,创新不求贵,却是画龙点睛,更见其妙。
 
 
 
锦连环的校园环境整体规划,包括色彩规划、气质规划、功能规划、材料规划等等,缘起于学校特色定位,延展了教育品牌设计,全维度布局校园文化建设。系统化的顶层设计,让学校的品牌真正能够落实到教育的、成长的以及生命的每一个细节,让学校的文化真正能够影响到校园的、思想的乃至心灵的每一个角落。
 
震撼心灵的,是星空,
因为星空中有未知、有真理、有梦想……
震撼心灵的,是文化,
因为文化是吾人生活所依靠之一切。
漫游北航附小,就像漫游宇宙星空,
文化成境,成环境,成心境,成梦境。
 
委托项目:学校特色定位,教育品牌设计,校园环境整体规划,文化用品制作
委托单位:北航实验学校小学部(北航附小)
设计单位:北京锦连环咨询有限公司
 
 
    
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