雪地上的教育高峰论坛——2020中国教育报校长大会
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添加时间：2020-10-17
来源：锦连环
金秋十月，北国小镇；
雪地之上，校长大会；
名师云集，名家论道！
10月15日-17日，2020中国教育报校长大会在河北张家口崇礼区举办，本届大会主题为“深化学校教育改革创新”。来自全国的教育名家和名校长汇聚雪域，论道教育改革，探索教育未来。大会一年一度，已连续举办3年，成为教育工作者思想交流的大舞台。锦连环受邀做主题报告。
关键词：教育效率
李永智 上海市教育委员会副主任
《新时代教育理念的更新与教育模式的变革》
雪中观：今天是信息时代的社会，而我们现在的教育体系还是工业时代的教育，我们所进行的教育模式实际上是一种工厂的模式。在信息社会，我们可以追求为每一位学生提供最适合的教育，大大提升教育的效率。通过大数据的技术来挖掘每一个学生的潜质，激发每一个学生的兴趣，然后指导学生在他最有天资最感兴趣的方面，以最科学的方式来进行自主学习，从而让他在社会当中实现对社会最大的价值。
关键词：教育服务贸易
周满生 中国教育发展战略学会副会长
《当前留学形势简析与进一步扩大对外开放》
雪中观：今年9月，第一届教育服务贸易论坛被列入全球服务贸易峰会。我们已经与188个国家地区，46个重要国际组织建立了教育合作与交流关系，与54个国家签署了高等教育学历学位互认协议。我们要加强教育服务贸易的发展对接，创新合作方式，深化合作领域，积极寻求发展教育服务贸易领域利益最大公约数。不断做大教育服务贸易这块蛋糕，形成多种多样的务实合作成果，使我们的广大学生、广大教育工作者共同享有教育服务贸易增长成果。
关键词：立德树人
张志勇 北京师范大学中国教育政策研究院执行院长
《充分发挥思政课在立德树人中的关键作用》
雪中观：立德树人的本质体现在三个方面。第一、立德树人是教育的根本任务。我们不能培养端我们的碗，砸我们锅的人，我们培养的是社会主义的建设者和接班人。第二、立德树人是教育的根本规律，我们研究创新人才成长的规律，最关键的是创新人格。有大德才有大智慧。第三，立德树人是教育评价的根本标准，我们必须要系统深刻地转变我们的教育评价观，用立德树人这把标尺来评价党和政府的教育工作，学校的教育工作，教师的职业履职的情况和学生发展的情况。
关键词：卡脖子问题
成尚荣 中国教育学会学术委员会顾问
《培养创造性人格：立德树人的核心追求》
雪中观：卡脖子问题，不仅体现在我国的科学技术上，也反映在教育上。孩子们在成长，但是孩子的成长是被卡脖子的。要解决这个问题，我们必须要加大教育改革的步子。让孩子创造性成长，而不只是让孩子长大以后再去创造。如何让孩子创造性成长？我们需要重新认识儿童，重新发现儿童。要发现儿童的想象力，呵护儿童的好奇心，保护儿童的问题意识，这是儿童最根本、最宝贵的天赋。对于老师来说，在教室里两个肩膀，一个肩膀挑着学生的现在，另外一个肩膀挑着民族的未来。
关键词：课时≠学时
杨志成 首都师范大学副校长
《抗疫教育背景下教育变革的概念重构》
雪中观：如果说课程是教师上课的时间，学时是学生学习的时间，课时和学时是不是相等？标准的课堂，课时和学时相同；低效的课堂，课时大于学时，就是我们讲了这么长时间，结果学习没学到多少东西；高效的课堂，课时小于学时，用有限的课时，撬动了更多的学习，这是需要老师在课堂中设计更加具有思维含量的问题。理想的教学，应该是用有限的课时，撬动学生无限的学习，包括时间，还有他思考的深度。所有课堂，课时的效率是无限的，关键看你怎样看待它的含量，怎样看待学习。
关键词：教育场景如何建构
王迦锦 教育品牌设计专家
《学校品牌设计和教育场景建构》
雪中观：教育场景是集特定的价值观、文化符号、空间环境、课程活动、人物互动等于一体的、具有教育属性的空间场域。它具有正向性、延时性、规范性、引导性、沉浸性等特点。每一个场景，需要进行开发，化理念为形象，这是一个从无形到有形的顶层设计过程；需要进行激活，化日常为仪式，这是一个从有形到执行的虚实连接过程；需要赋予价值，化身份为内容，这是一个从执行到典型的生态进化过程。每一个人都能在场景中，找到自己的生态位，让教育发生在每个时间，每个空间！
关键词：教师的自我革命
朱志勇 北京师范大学教育学部教授、博士生导师
《新时代课堂教学设计与学者型教师培养》
雪中观：教师的自我革命意指教师进行自我研究、自我反思和自我批判，进而不断自我革新教学教育理念，并实践行动。这种“自我革命”的观念和能力需要学校组织文化的孕育，需要学校管理团队的刺激、需要学校搭建各种自我发展的平台、需要各种自我成就感的展示和认同、需要各种情感的支持。自我革命的意识和理念、自我认同的身份与价值观、自我行动的方法和策略，成就符合时代需求的学者型教师。
关键词：校长需要设计思维
张以瑾 中国教育报刊社数据中心(教育大数据研究院)负责人
《从“会做”到“会说”:校长专业发展设计与职业生涯规划》
雪中观：教育发展进入“智创”时代。对所有人来说，美好生活包含美好教育。对教育人来说，美好教育就是美好生活。创造美好教育，不仅要心怀良愿、脚踏实地、勇于创新，还要在问题与思路、理念与行动、原则与策略、激情与理性、形式与内涵之间建立连接，实现融洽。而这一切，都离不开设计思维。作为学校的管理者，校长需要设计组织、设计空间、设计产品，也需要设计自我：具有不俗的判断、平等的心态、开放的格局、科学的决策。“内脑+外脑”的思维，才能为教育决策与治理赋能。
关键词：美好场景源自于美好的愿景
陈淑兰 北京市海淀区红英小学校长
雪中观：美好场景源自于美好的愿景，品牌建设需要教育场景的支撑。通过对教育理念的创新开发，将设计美学与丰厚的内涵相统一塑造一种场景文化，通过场景文化实现文化育人的目的。使场景建设具有吸引力的视觉效果和学习代入感，让学校办学理念实现在现实中的运用。而这种可操作性激活于日常，赋予场景更丰富的内涵和应用。充分激活场景的教育价值、塑造有生命力的、持久的文化，让教育在每个时间和空间发生。
关键词：教育综合体
高正华 湖北省天问教育集团理事长、总校长
《面向“教育综合体”的学校发展设计》
雪中观：教育综合体不是一个具体的教育教学方式方法，但它是教育改革的有效途径，是未来学校模式之一，是造就未来人才的重要解决方案。它让教育的社会功能、经济功能充分呈现，可以有效促进当地就业，产生经济效益，也是唤醒教师教育理想的广阔平台。教育综合体对于学校内部来说，是学校理念、课程、师资、管理的高度融合，形成一个整体，发挥整体功能。对于大教育来说是学校、家庭、社区的教育、文化、科技、艺术以及生活、生产等领域的资源有效整合，发挥教育的育人功能，同时也让教育产生经济和社会功效。
雪，
意味着纯洁，
而教育是我们需要坚守的纯洁之地；
意味着丰收，
我们期待教育让中国有更美好的未来……
拥雪而论道，
同道而同行！
